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Informacion del Libro
| Imagen | Codigo Signatura | Titulo | Autor(es) | Ubicacion | Editorial | Año | Estado | Obs. | Fecha de Creacion |
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BO 370.1 M35m | Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo - Unidad de formación Nro. 1 - PROFOCOM | Bolivia. Ministerio de Educación | La Paz | Oruro Artes Gráficas | 2012 | Bueno | Ilustraciones - Tablas | 2024-12-16 12:00:00 |
| Imagen | Titulo | |
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Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo - Unidad de formación Nro. 1 - PROFOCOM | CODIGO SIGNATURA: BO 370.1 M35m|
AUTOR(ES): Bolivia. Ministerio de Educación EDITORIAL: Oruro Artes Gráficas UBICACION: La Paz AÑO: 2012 |
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Datos Caracteristicos del Libro
| ISBN | Contenido | Notas | Paginas | Descriptores | Colecciones |
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| 0 | Introducción: Criterios de evaluación - Estrategia formativa del programa - Desarrollo de unidades de formación / 1. Realidades que responde el modelo educativo: Condición colonial y neocolonial de realidad boliviana - Condición de dependencia económica - Ausencia de valoración de saberes y conocimientos de pueblos indígenas - Educación cognitivista y desarraigada - Estado Plurinacional / 2. Fundamentos del currículo: Recuperamos experiencias de nuestra práctica cotidiana - Fundamentos del currículo (Político e ideológico-Filosófico-Sociológico-Epistemológico-Psicopedagógico) / 3. Bases del currículo: Experiencias de Naciones y Pueblos Indígenas Originarios Campesinos - Escuela Ayllu de Warisata - Teoría histórica cultural de Vigotsky - Experiencia de Educación Popular liberadora latinoamericana - Contexto histórico de Educación Popular - Freire y sus aportes / 4. Enfoques del currículo: Modelo educativo sociocomunitario-Descolonizador-Integral y holístico-Comunitario-Productivo | 1 Ejemplar | 68 p. | Educación - Bolivia / Educación - Teoría educativa / PROFOCOM / Psicología educativa - Orientación vocacional / Modelo educativo Sociocomunitario Productivo - Currículo pedagógico |
| CONTENIDO | ||
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| Introducción: Criterios de evaluación - Estrategia formativa del programa - Desarrollo de unidades de formación / 1. Realidades que responde el modelo educativo: Condición colonial y neocolonial de realidad boliviana - Condición de dependencia económica - Ausencia de valoración de saberes y conocimientos de pueblos indígenas - Educación cognitivista y desarraigada - Estado Plurinacional / 2. Fundamentos del currículo: Recuperamos experiencias de nuestra práctica cotidiana - Fundamentos del currículo (Político e ideológico-Filosófico-Sociológico-Epistemológico-Psicopedagógico) / 3. Bases del currículo: Experiencias de Naciones y Pueblos Indígenas Originarios Campesinos - Escuela Ayllu de Warisata - Teoría histórica cultural de Vigotsky - Experiencia de Educación Popular liberadora latinoamericana - Contexto histórico de Educación Popular - Freire y sus aportes / 4. Enfoques del currículo: Modelo educativo sociocomunitario-Descolonizador-Integral y holístico-Comunitario-Productivo | ||
| DESCRIPTORES | ||
| Educación - Bolivia / Educación - Teoría educativa / PROFOCOM / Psicología educativa - Orientación vocacional / Modelo educativo Sociocomunitario Productivo - Currículo pedagógico | ||
| PAGINAS | ||
| 68 p. | ||
| NOTAS | ||
| 1 Ejemplar | ||
| COLECCIONES | ||